时间：2016年05月25日 信息来源：湖南大学新闻网 点击：次 【 加入收藏 】【 字体：大 中 小 】

 

   校院两级中心组（扩大）第6次集中学习活动现场      刘经南院士畅谈“大学学科建设”        5月19日下午，学校举行校院两级中心组（扩大）第6次集中学习活动，特邀中国工程院院士、武汉大学原校长、昆山杜克大学校长刘经南作题为“杂议大学学科建设”的报告。校院两级中心组成员、全校科级以上干部等参加集中学习。副校长陈收主持会议。   “大学办学理念之最深层最内核的东西——学科建设理念，称得上是创建世界一流大学之魂。”报告会上，刘经南院士从美国当代著名高等教育学者伯顿•克拉克之言入题，结合自身在高等教育管理方面的丰富经验，围绕学科建设与发展的大学基础、现代理念、制度保障、组织保障和人才保障等五方面，畅谈对大学学科建设与发展的真知灼见。   刘经南院士指出，现代大学的使命是人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新，这也是学科建设的使命。大学作为“学术共同体”的性质，决定了大学的文化与精神，决定了大学的制度体系、组织架构、人员关系等，更决定了大学学科建设的理念与原则。因此，要推进学科建设与发展，必须明确大学的使命、目标及定位。“对大学而言，无论是教师还是学生，要把追求学术的真实和纯洁，追求学术自由和创新作为共同的价值理念和人生目标。”他认为，要将现代大学的四大使命融入学科建设与发展的全过程，才能真正实现从“应试教育”向“素质教育”的转变。   学科建设与发展应树立怎样的现代理念？刘经南院士强调“协同创新”，并提出新的“三个面向”理念。他认为，一所学校的学科建设，应该以目标共识为基础，既有部门的参与合作与协同，又有学科间的协同。要突破当前面向学科、面向专业、面向行业与职业的学科学术构建的传统方式，直接以面向需求、面向问题、面向未来的思维，建立跨学科优势和特色，建立跨学科、跨院系、跨行业、跨领域、甚至跨国界的协同与合作。   刘经南院士提出，要树立“大学科”建设理念，即强调学科建设的全局性，改革过去单纯的学科点建设的模式，推行科学研究、队伍建设、人才培养、社会服务、学位点、研究基地等要素捆绑式的学科建设模式；并以“有新优特”即“人无我有、人有我新、人新我优、人优我特”为目标，建设学科群和学科生态群落。只有加强合作，才能消除壁垒；优势协同，才有强势和特色。   他指出，在制度保障上，为实现“大学科”中目标共识、利益共赢及成果共享的学科建设的协同，既要厘清公立学校共同体架构的政治、行政、学术、监督这四大权力体系，也要完善学科建设的民主决策机制；在组织保障上，要深化大学的综合改革，正确把握和执行党管人才方针，坚持“教授治学”，要尊重教授的学术事务话语权，民主管理参与权，教学、科研、人才培养制度决定权，学术活动决策权；在人才保障上，要重点引进、有序培养学科领军人才作为学科建设的核心和灵魂，以团队作为基础和支撑，汇聚宏扬群体智慧，以平台作为基地，实现人才凝聚、成果积淀、学术弘扬及文化传承。他认为，技术发展也对学科建设有积极的推动作用。   据悉，本场报告是我校深入开展“双一流”建设大讨论系列活动之一。学校还将通过专题调研、专题研讨会、征文献策等多种形式探讨“双一流”建设。   责任编辑  蒋晶丽