专家学者纵论通识教育图文-湖南大学

专家学者纵论通识教育图文

时间：2016年05月25日信息来源：湖南大学新闻网点击：次【加入收藏】【字体：大中小】

5月19日，我校召开一流本科建设之通识教育座谈会，特邀教育专家王义遒、张楚廷来校，围绕“一流本科建设之通识教育”主题，与我校教师及相关单位负责人进行深入探讨。副校长陈收出席座谈会。作为北京大学原常务副校长，教育部高等学校文化素质教育指导委员会原副主任委员，王义遒指出，建设一流大学，需要提高大学教师的文化素质，提升学校的文化品位。一流大学不仅要培养工程师，更要培养具有领导能力和管理才干的工程师，这就需要通识教育。通识教育既教会人做事，又教会人做人，对人性养成非常重要。他表示，专业课教师，不仅要教会学生化学、物理等专业知识，更要教导学生如何运用化学、物理等专业知识来对待人生。开展通识教育最根本的在于价值观的建立和人生意义的建立。由此，应该在通识教育的基础上进行专业教育。王义遒建议，应以经典、核心课程为载体，开展通识教育，引导学生深读、深思，拓展学习深度，培养学生独立思考的能力。湖南师范大学原校长，教育部高等学校文化素质教育指导委员会原副主任委员张楚廷，直言“通识”有两层内涵，一是“识通”；二是“通通都识”。他以哈佛大学、加州理工大学、加州大学伯克利分校等名校开展的本科教育为例，指出，创建一流大学和一流学科，还需要有一流人才、一流师资。而没有一流本科，很难成为一流大学。他表示，一个人的人文素养，决定了其生命品质，而一所大学的文化品位，则反映了其办学水平。因此通识教育不仅对人才培养十分重要，也关涉学校的发展建设。张楚廷认为，好的通识教育，应是开放、包容的教育，突破了学科藩篱，在教育内容上，通贯古今中外，涵盖人文、社会和自然众多学科领域的知识。他表示，大学要为学生提供更多的课程选择，扩大学生自主选课的比例。随后，王义遒、张楚廷还就通识教育与专业教育之间的关系，通识教育的内涵、如何构建高等学校通识教育体系等议题，同我校教师进行了深入交流。陈收在座谈会上表示，建设一流大学的重要目标是人才培养。而本科教育在人才培养工作中占据基础地位，是大学教育的主体组成部分。通识教育是世界一流大学本科教育的重要组成部分。良好的通识教育，需要进一步优化教育教学方式和课程资源，完善大学生的人格修养和知识结构。会后，张楚廷还为我校图书馆捐赠他个人学术专著22本，副校长陈收代表学校接收捐赠。