专家将正式进驻我校开展本科教学审核评估工作

根据湖南省教育厅《关于对湖南师范大学、湖南中医药大学开展本科教学工作审核评估的通知》（湘教通〔2016〕454号）文件精神，2016年12月12日～12月15日（11日报到），13位审核评估专家将正式进驻我校，开展为期近一周的本科教学审核评估工作。

据了解，与本科教学工作水平评估相比，新一轮的本科教学审核评估的变化突出体现在“六个新”：

一是新的指导思想。审核评估的指导思想为“一坚持、两突出、三强化。“一坚持”：坚持以评促建、以评促改、以评促管，评建结合，重在建设。“两突出”：突出内涵建设，突出特色发展。“三强化”：强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，强化内部质量保障体系建设。

二是新的评估理念。评估强调“以学生为主体，以学生发展为本位”的理念，突出强调学生是学习的主人，是学校的主体，把所有的学生的学习效果作为评价对象，把学生作为评估的首要标准，关注学生身心发展，重视学生对教学效果的评价，使学生成为评估的真正受益者。

三是新的评估标准。审核评估涵盖了学生从入学到毕业整个培养过程，是对学校人才培养工作和教育质量的全面判断，重点是对学校教学工作的“五个度”进行审核：①人才培养目标与培养效果达成度；②办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度；③教师和教学资源的保障度；④教学和质量保障体系运行的有效度；⑤学生和社会用人单位的满意度。

四是新的评估导向。本科教学审核评估是依据学校自身设定的人才培养目标来评价学校人才培养目标与效果的实现情况，国家不设统一标准，是“自己的尺子量自己”。评估结论不分等级，是写实性的报告，主要包括值得肯定之处、需要改进之处、必须整改之处。审核评估目的是引导学校建立自律机制，强化自我改进，提升办学水平和教育质量。

五是新的评估核心。审核评估突出强调以质量为核心，强调学校内涵建设与质量的持续提高。审核评估的程序除了学校自评、专家进校考察、结论审议与审核报告发布外，新增了持续改进。“持续改进”要求参评学校根据审核评估中出现的问题及建议进行整改，有关教育行政部门对评估学校的整改情况进行指导和检查，建立“评价-反馈-改进” 的闭环，形成持续改进的机制。

六是新的评估范围。“审核评估范围”是围绕高校本科教学工作所设计的审核内容，由审核项目(6+1)、审核要素(24)、审核要点(64)组成。其中，强调要认真分析存在的问题和产生的原因，要提出具体可行的整改措施，且问题与原因部分须占《自评报告》的三分之一。评估不仅鉴定学校教学工作的质量和水平，诊断学校教学工作存在的问题并提出改进建议，而且充分发挥“以评促建”、自我激励与督促的作用，促进学校不断进行教育教学改革，不断改善办学条件，不断健全自我约束、自我监控机制，不断完善内部质量保障体系。