创双一流雕琢行王晓萍在2017年教学工作会议上的报告

深化人才培养模式改革  培养一流应用型本科人才

——在湘南学院2017年教学工作会议上的报告

（2017年5月19日）

党委副书记、校长  王晓萍

同道们：

      今天，我们隆重召开黉舍教学工作大会。会议的主题是深化人才培养模式改革，培养一流应用型本科人才。会议的重要义务有两项：一是总结曩昔四年来的教学工作；二是谋划将来两年的教学工作。

      一、近四年（2013-2016）教学工作的简要回顾

      2013年5月，黉舍以优秀的成绩顺利通过教育部本科教学工作合格评估。四年来，黉舍按照专家组的整改意见，坚持服务区域发展的办学方向和培养应用型人才的目标定位，踏实推进各项工作，教学条件进一步改善，教学管理进一步规范，教育教学质量稳步进步。

      我校转型发展，应用型人才培养的教育理念与办学实践得到向导及兄弟院校同仁的普遍认同。2014年，我校加入“中国应用技术大学联盟”，成为湖南省首批转型发展试点高校。同年12月全省新办本科院校教学综合改革现场会在我校召开，我校作典型谈话。四年来黉舍培养合格本科卒业生16987人，应届卒业生考取研究生1500余人，考研率近10%。黉舍的招生录取分数线、第一自愿录取率和复活报到率稳步提拔；卒业生及用人单位对黉舍工作的写意度逐年进步；应届卒业生初次就业率、对口就业率在全省同类院校中处于一类水平。

      （一）重要成绩

      1.赓续更新教育观念，明确了应用型人才培养的办学定位

      早在2013年，我校就通过“解放思想大讨论”，采取外请专家作指点报告、走出校门取经学习、建立“转型发展”专题网站等措施，更新了教育观念，明确了应用型人才培养的办学定位。黉舍出台了《湘南学院增强内涵建设促进转型发展若干意见》、《湘南学院转型发展项目奖励办法》等17个文件制度，做好了转型发展的顶层设计，在全省最早报送校级层面的《转型发展方案》并实质性地组织实施。2015年1月在黉舍第二次党代会上，明确了建设“有特色高水平的应用技术大学”的宏伟目标，并将“培养应用技术型人才”这一目标定位写入《湘南学院章程》。

      2.踏实推进产教融合、校企合作，改革人才培养模式

      第一，建立了行业企业参与的专业建设机制。目前黉舍大部分专业建立了有当局部门、行业企业高工高管参加的专业建设引导委员会，先后召开新专业申报及专业建设论证会80余次，共同研讨人才培养目标、课程系统设置、实践环节安排等。

      第二，与行业企业合作办学，联合培养应用型人才。合作行业企业全方位参与办学：接收专业教师挂职锻炼、合作共建实验实训室、共建教学资源、共同实施教学与管理、承担专业核心课程，提供企业真实案例等。如软件与通讯工程学院与上海杰普公司、法学院与郴州市中级人民法院、医药类各专业与各附属医院、疾控中间、社区医疗服务中间等的合作都是成功的范例。

      第三，组建师生团队，积极参与企业的技术攻关，为企业的技术改造、产业升级提供智力支持。如化门生物与环境工程学院与金贵银业合作改造铅冰铜提纯技术，电子信息与电气工程学院与高斯贝尔数码科技有限公司联合开发微波陶瓷技术等。

      第四，积极探索公共课教学改革。2014年，黉舍开始实施大学英语、计算机分级教学与公共体育“选课制”教学。思政课改革加大了专题教学与实践教学的比重，推出了由卓异校友、着名学者、成功人士等为主讲嘉宾的“开讲啦”湘南学院思政课品牌。这一特色课堂能让门生亲身体验嘉宾成长经历，深受门生迎接。

      第五，积极推进教学体例与方法改革，促进信息技术与教育教学深度融合。作为湖南省教育信息化创新应用示范高校，黉舍出台了《网络学习空间建设与应用实施方案》，增强空间建设与应用培训。采取竞赛评选、项目驱动等体例激发教师的爱好与动力。四年来，教师获全国多媒体课件大赛微课组三等奖2项；省微课大赛整体二等奖2项，小我一等奖1项、二等奖7项，三等奖9项；省信息化教学大赛一等奖1项，三等奖2项；立项省级数字教学资源项目24项，进校经费达175万元。

      3.调整专业结构，增强专业内涵建设

      第一，合理调整专业结构。近四年，根据国家政策、社会需求、办学现实，黉舍停招了1个专业，减招了部分专业，新申报18个本科专业，今年招生的本科专业将有49个。黉舍贴近经济社会发展必要，着力发展与地方经济关联度高、就业渠道广的应用型专业（集群），渐渐实现黉舍的专业链与地方行业产业链的紧密对接。

      第二，专业综合改革初具成效，教学质量工程项目成绩凸起。目前黉舍已形成国家、省、校教学质量工程项目建设三级系统。近四年来所获省级教学质量工程项目及省级教学成果奖位居全省同类高校前列。获湖南省高等教育省级教学成果一等奖2项，二等奖1项、三等奖4项，实现一等奖零的突破。现有教育部特色专业2个，国家级综合改革试点专业1个，省级特色专业5个，省级专业综合改革试点专业5个，省级良好教学团队2个，省级基础课示范实验室1个，省级实践教学示范中间2个，省级假造仿真实验室中间3个、省级大门生创新训练中间3个，省级校企合作人才培养基地4个，省级校企合作创新创业教育基地2个，省级大门生创新创业孵化基地1个，省级良好实习教学基地11个，省级精品课程10门。

      第三，临床医学专业顺利通过教育部专业认证，期限为5年。我校医学教育得到认证专家组的充分一定。以专家组的整改意见为依据，黉舍出台了22项整改措施，为医学教育改革与发展指明了方向。

      4.加大投入，赓续改善办学条件

      第一，教学基本建设赓续完美。四年来，黉舍投入近5亿元，新建了体育馆、综合实验大楼、医学实验大楼、塑胶球场等工程，完成了图书馆、3个门生食堂、门生公寓楼的改造工程，为门生阅览室、门生公寓顶层安装了空调，极大改善了门生学习、生活条件。黉舍新增校园面积300亩，达到1542.16亩。总建筑面积达到103万平方米。黉舍运用市场化手段引入资金近3000万，建设数字校园，极大地进步了信息化建设水平。改善校园环境，硬化道路，绿化、美化、亮化校园。目前我校校园绿荫成片，环境优雅，宜学宜居，天然景观与人文景观交相辉映，成为师生治学肄业的理想境地。

      第二，教学经费投入持续增长。四年共争夺中间财政支撑地方高校发展专项资金3000余万元、自筹资金1500余万元用于更新与添置教学仪器设备。目前，教学仪器设备总值已达1.3亿元，实验设备设施体系得到显明改善。图书资料增加了100%，现有纸质图书141万册、电子图书72万册。黉舍为每个教研室（实验室）提供了人员、场地、设备设施、专项经费的保障，对教研室（实验室）工作进行了严酷考核，对良好教研室、实验室予以奖励。

      第三，师资队伍建设赓续增强。四年共引进专任教师（含实验教师）86人，其中教授2人，主任技师1人，博士研究生10人，硕士研究生71人（不包括2017年加大力度后所引进的高条理人才）；共有153人职称晋升，其中正高13人，副高60人，中级80人；晋升二级教授4人、三级教授5人，获国务院特别津贴专家1人，获批省级青年主干教师5人，校级青年拔尖人才1人、青年主干人才7人。

      坚持引进与培养相结合原则，黉舍实施了“三百工程”。遴派青年干部、教师奔赴下层到企事业单位挂职锻炼已达100余人，参加国内外进修访学150余人次，其中国内进修访学100余人次，国（境）外短期考察访学30余人次。黉舍增强了“双师双能型”教师队伍建设，现有“双师双能型”教师178人。黉舍还拿出150余万元实施青年教师导师制，执行对青年教师的“传帮带”。

      四年来，教师获省课堂教学竞赛一等奖2人、二等奖2人、三等奖9人，省青年体育教师课堂教学竞赛三等奖1人，省通俗高校师生美术与设计艺术作品评比一等奖1人、三等奖2人。黉舍规定二级学院每年都要组织院级课堂教学竞赛，要求全员参与，选拔教师参加每两年一次的校级课堂教学竞赛。四年来共有186名教师参加校级课堂教学竞赛，21人获得一等奖，37人获得二等奖，48人获得三等奖。教师师德、师风、教学水平与能力总体评价较好，评价精良率在90%以上。

      5.增强创新创业教育，学科竞赛成绩逐年提拔

      2015年，黉舍与企业合作共建“湘南学院大门生创新创业园”。目前已经引进了物流与信息管理创业基地、软通网络科技等28个项目和湖南农惠通公司等10余家企业入驻园区。实质性开展众创空间等创新创业运动

      黉舍积极推进“以赛促教、以赛促学”，要求在校生全学程至少参加一次省级或校级学科竞赛运动。四年来，门生共有2万余人次参加了各级各类学科竞赛运动，竞赛成绩逐年提拔，共获国家级学科竞赛一等奖9项、二等奖9项、三等奖15项，省级学科竞赛奖励217项。

      6.继续教育与国际合作教育工作有新进展

      成教在籍门生达到14400余人，自考人数达到1000余人；承担各级各类培训4000余人，“国培、省培、市培”等教师培训项目已渐渐形制品牌效应；省地税总局对我校地税干部培训给予高度评价，邵阳、娄底等市县地税局自动联系我校接培行业培训；成功举办全日制学历教育墟落医师班，培养970人。近四年经济效益逐年增加，2016年突破1200万元。

      黉舍成功申办国际合作办学机构，并与英国伍斯特大学合作首次招收预防医学专业门生；与英国、美国、马来西亚、德国等国家和地区的20余所高校建立合作关系，招收留门生11名，有31名门生出国（境）留学；获得了“汉语教师自愿者”项目保举资格，27名门生、1名教师通过国家汉办组织的对外汉语教师自愿者选拔考试后赴境外工作。

      同道们，这些成绩的取得，是大家通力合作的效果，更离不开各级党委当局的精确向导，分外是省教育厅的大力支撑、关心引导。然而，在发展过程中，黉舍教学工作也存在着一些题目。

     （二）重要题目

      1.黉舍层面

      第一，校院二级管理机制尚未理顺，二级学院的积极性、创造性没有很好发挥，改革动力不足。医学类学院与附属医院深度融合还需加大力度。

      第二，教学工作经费投入仍需加大，分外是“产教融合，校企合作”专项工作经费、专业实习基地建设经费等。临床医学教学基地的数量、师资力量与医学类专业的门生人数不相匹配。

      第三，师资队伍建设亟需增强。专任教师总量不足，生师比偏高；结构不合理，博士比例太低，且专业之间不平衡；实验引导教师队伍亟需增强。

      第四，人才培养的核心意识还需加强，管理部门、服务部门积极自动听从并服务于教学的自发性有待进步。

      2.二级学院层面

      第一，人才培养模式的改革力度不大，传统的教学思维、培养模式依然制约应用型人才的培养。

      第二，有的二级学院责任与担当意识缺乏，干事创业的热情不高，黉舍部署的工作落实不到位，在教育教学中发现题目、研究解决题目的积极性、自动性不够。

      第三，有的教研室教研运动存在虚化、应付检查的征象，真正的集体备课、评课等教研运动开展的不够，有以会议内容代替教研运动记录内容的征象。

      第四，某些教师进行知识更新与教学方法改革的积极性、自动性不够；有的教师执教不严，存在随意调课、上课迟到、下课提前、不按进度施教的征象。

      以上这些题目，有的是发展过程中出现的新题目，有的是长期蕴蓄的顽疾。解决好这些题目，是黉舍在日趋激烈的竞争中生存与发展的必要，更是建设一流应用型本科高校的的关键。

      二、往后两年教学工作的目标义务和行动

      （一）工作目标与义务

      我们将以“立德树人”为根本义务，以“四个服务”为根本方针，牢固确立教学在黉舍工作的中间地位；以国家高等教育“双一流”建设为契机，更新教育教学观念；以周全修订人才培养方案、深化人才培养模式改革为抓手，以“校企合作、产教融合”为路径，大力推进转型发展；切实增强师资队伍建设、构建教学质量保障系统，提拔应用型人才培养质量；顺利通过教育部本科教学审核评估，各本科专业的专业综合评价均取得较好排名；努力争夺早日把我校建设成为一流的地方应用型本科高校。

      （二）行动

      1.牢牢把握“立德树人”这一根本义务

      坚持以“立德树人”为根本义务，以“四个服务”为根本方针，强调教育要为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义当代化建设服务，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程。从人的周全发展要求出发，关心门生的学业提高，看重培养门生的综合素质，寻求人才培养的终极目标，让门生成长、成人、成才、成功。

      2.牢固确立教学在黉舍工作的中间地位

      “立德树人”是根本，人才培养是核心。人才培养是高校最紧张的职能，人才培养质量是黉舍办学水平的根本表现，也是黉舍的生命线。教学工作是人才培养最基本、最紧张的一环。脱离了教学中间地位，教学质量就难以保证，人才培养目标就难以实现，办好人民写意的高等教育、服务区域经济社会发展也就成了一句空话。黉舍要形成“向导正视教学、管理服务教学、组织保障教学、政策激励教学、制度规范教学、经费优先教学、科研促进教学、舆论宣传教学”协同育人的优秀氛围，赓续进步教育教学质量。

      第一，向导正视教学。教育部《关于周全进步高等教育质量的若干意见》(教高[2012]4号)明确规定高等黉舍党委书记、校长是教学质量的第一责任人。黉舍要坚持与完美校向导联系教学单位制度，要保障教学题目优先研究，每学期至少要召开两次校长办公会、每年至少要召开两次校党委会专门研究教学题目。各级向导要通过听课、调研、公开信箱、联系门生制等体例深入了解广大师生对教学工作的意见。要坚持两年至少召开一次有明确主题的全校教学工作会议，做好教学工作的顶层设计，赞誉在教学和管理工作中体现凸起的主干，及时研究解决教育教学工作中存在的凸起题目。

      例如，黉舍党委直面目前二级学院管理机制体系体例不顺的题目，专题研究了解决办法，决定周全推行基于经费包干、目标管理、绩效考核的校院（部）二级管理方案。该方案要充分表现各专业特点及教育教学规律，有利于进步教学质量；要充分表现多做少做不一样，做好做差不一样。

      又如，黉舍正在研究如何加大对直属附属医院的投入，将采取有力措施促进医学类教学单位与附属医院的深度融合，同时加大协作型附属医院的建设，分别对其进行增量、扩容、提质、挖潜；计划在周边县市和深圳等地新签4个临床教学医院；增强临床教学基地的管理，引入临床教学基地评估机制，有用提拔临床教学水平,确保各临床教学基地的教学“同质化”。

      第二，管理服务教学。黉舍每位教职员工都要本着“统统为了门生、为了统统门生，为了门生统统”的原则开展工作。门生是我们统统工作的出发点、落脚点。教学单位是教学工作一线，各职能部门、教辅部门要自发地急教学之所急、想教学之所想，要立足教学、优先教学。全校要形成人人关心教学、服务教学的优秀局面。

      第三，组织保障教学。黉舍要优先配齐配强二级学院的管理干部，明确分管校长、教学管理部门（教务处、医学部、综合实训中间、评估建设处）负责人、二级学院院长、分管院长、教研室（实验室）主任、教务干事以及其他教学管理人员的岗位职责并增强考核，赓续进步教学管理水平。

      第四，政策激励教学。为了激励广大教师潜心教学、发扬无私奉献精神，黉舍刚出台《教学名师奖、教学奉献奖、教学能手奖评比奖励办法》，黉舍拿出60万元重奖良好教师，奖励指标分别是10名、20名、30名，分别针对老中青教师群体。黉舍将在今年教师节隆重赞誉。黉舍还将加大教学技能竞赛，学科竞赛支撑力度；加大教学成果奖、教师课堂竞赛、信息化教学竞赛、微课比赛等的奖励力度；将竞赛成绩与教师职称评聘、教师评优评先挂钩。在岗位津贴分配、生活福利待遇、访学进修等方面，坚持向教学单位、向一线教师倾斜；在人员编制、岗位设置方面，优先知足教学一线的需求。

       第五，制度规范教学。黉舍要针对目前教学管理中的微弱环节完美相干管理制度，同时严酷实行这些制度，增强日常教学过程管理，增强教学运行监控，积极开展教风建设。

      第六，经费优先教学。黉舍要逐年增长教学经费投入并强化所投入经费的绩效考核，确保教学经费知足人才培养必要，确保教学日常运行付出占经常性预算内教育事业费拨款与学费收入之和的比例要大于13%。生均年教学日常运行付出要大于1200元人民币，且要随着教育事业经费的增加而渐渐增加。2017年，黉舍预算投入3000余万元用于人才引进，2000余万元用于添置教学仪器设备，1600余万元用于各类教学奖励、新专业建设、课程建设、教材建设、学科竞赛、实习实践、教学改革与质量工程项目建设。

      第七，科研促进教学。大学教学是创造性工作，科研是大学教师教学的基础，因此大学教师必须搞科研。不搞科研的教师很难成为一名良好的大学教师。黉舍要出台相干制度，加强教师的科研意识，助推教师从事科研的自发性和自动性，确保绝大部分教师有课题、做研究、出成果；分外要正视教育科研，鼓励科研成果转化为教学内容，推动课堂教学改革向纵深发展，赓续进步教育教学质量。

      第八，舆论宣传教学。加大教学工作的宣传力度，充分运用各类媒体全方位宣传黉舍教学工作取得的新进展、新经验、新典型；多把镜头聚焦教学一线，对准一线良好教师，导向尊师重教的优秀风尚。

      3.周全修订人才培养方案，深化人才培养模式改革，提拔应用型人才培养质量

      从高等教育的本质及“双一流”建设的内在要求来审视，虽然说“双一流”建设是建设一流大学，一流学科的简称，但建设一流本科教育仍是“双一流”建设最紧张的内涵。但凡国内外一流高校无不是高度正视本科教育的高校，这也是大学姓“学”的最为凸起标志和最为根本的保证，更是办人民写意大学的根本要求。对我校而言，深化人才培养模式改革，培养一流的应用型本科人才就是我校“双一流”建设的中间工作。为此，我们要以教育部、发改委、财政部《关于指导部分地方通俗本科高校向应用型变化的引导意见》（教发[2015]7号）为引导，切实做到四转：把办学转到真正服务地方经济社会发展上来，转到产教融合校企合作上来，转到培养应用型、技术技能型人才上来，转到加强门生就业创业能力上来。

      最近权威的调查表现，影响大门生就业创业、成才成功的重要停滞除了专业知识、专业理论之外，重要还有人格缺陷、综合素质与通用技能（包括人际沟通能力、计算机应用能力、信息获取能力、书写能力、自我规划设计能力等）等存在显明不足。而在关于大学期间“最受益教育环节”的调查则表现出“校外实习与社会运动”“课外自学”是名列前茅的两个环节。相对于课堂教学，人格养成、综合素质、通用技能、脱手实践能力的培养应该尤为受到正视。无论是提拔学术能力照旧技能水平，高校教学都应该坚持学用结合、因材施教的原则。为此，我们要对新一轮周全修订人才培养方案强调以下几条要求。

      第一，进一步明确专业人才培养目标，细化我校各专业人才培养目标中的服务面向，并且在课程系统设置以及实践教学等各个环节对专业服务面向形成有力支持。

      第二，要按照“三个对接”的要求优化课程系统。“三个对接”是指专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。

      （1）压缩课内课时，加大实践环节学分比重，进一步深化思政、大学英语、大学计算机、大学体育等公共课教学改革。思政课要严酷按照2017年2月27日中共中间、国务院印发的《关于增强和改动新形势下高校思想政治工作的意见》的要求，在授课教师、教学模式、评价体例、时间安排等方面周全改革，力求实效；大学英语课要削减必修时间，增开选修课；大学英语、大学计算机不再把“过级”作为取得卒业证、学位证的硬性要求，但黉舍仍然会组织相干的“过级”考试，知足有关门生的需求；大学体育继承推行“选课制”，扩大选项范围，培养门生日常体育锻炼的爱好与专长。

      （2）对专业课程进行整合，增强专业课理论教学与实验实训教学的有机融合，扩大专业课的实践教学比例，加大专业核心课程中校企合作的比重，包括外聘行业企业高工高管授课、校企合作共建教学资源、共同实施考核评价等，确保门生的专业知识结构与水准吻合国家相干专业质量标准或培养规格。

      （3）出台第二课堂管理办法，细化第二课堂学分认定标准与考核办法，雄厚第二课堂的内容，加大课外科技创新运动、社团实践运动等第二课堂的学分比例。

      （4）延伸专业实习时间至一年。加大实践教学基地（包括临床教学基地、师范生教育实习基地及其他专业见习实习基地）建设力度，增长数量、加大投入、增强管理。以省人民当局办公厅2017年8号文件《关于深化通俗高校校地校企合作的意见》为引导，行使我校与郴州市当局省级校地合作试点的机遇，探索当局、黉舍、行业企业三方联动、合造就人新机制。增强校企合作、产教融合、大力推进转型发展。积极推行“双证书”（即学历文凭证书和职业资格证书）制度，门生职业资格证书等可折算学分。继承推行“双学位”，鼓励二级学院开设“双学位”相干专业与课程，提拔门生专业迁移能力与就业竞争力。

      （5）加大学科竞赛支撑与奖励力度，门生参加竞赛以及获得不同条理奖项可以分别计入学分。一是修订《湘南学院大门生学科竞赛管理暂行办法》（校发[2015]191号），进一步规范与增强学科竞赛的管理，落实“以赛促教、以赛促学”；二是重点支撑每年由省教育厅组织举办的学科竞赛运动以及由此产生的更高级别的竞赛运动；三是鼓励昔时没有教育厅赛事的二级教学单位积极参加其他当局机构或省级及以上协会（学会）主理的、有较大影响力的学科竞赛或者申报举办校级学科竞赛。一方面保障参赛的覆盖面，门生的受益面，同时采取有力措施，提拔竞赛水平，提拔黉舍的业内影响力。

      第三，积极探索教学内容、教学方法、教学手段改革，以适应信息网络时代的特点，积极探索“互联网+课堂”等模式，推动信息化教学、假造实际技术、数字仿真实验等，用年青人喜闻乐见的体例增长教学运动的吸引力。因材施教，根据不同服务面向门生的选择，在教学内容、方法手段上尽量知足门生的个性化需求。

      第四，大力推行考核评价模式改革。周全改革考核指标系统与体例方法，构建以能力考核为最终目标的考核指标系统，探索有利于门生能力培养与进步的多样化考核体例，加大实践考核比重，增强实践环节的考核。

      卒业论文(设计)等综合性卒业考核体例工作可以根据专业人才培养目标，结合产学研现实进行选题，鼓励各教学单位积极探索卒业论文（设计）的情势，许可由作品、设计、创意、演出等予以替换。鼓励教学单位聘请企事业、科研机构技术人员自力或合作引导卒业生，参与评审、答辩等环节，鼓励门生到企事业、科研院所等机构完成卒业论文（设计），增强对卒业论文（设计）的选题、开题、中期检查、答辩和成绩评定等各环节管理。

      第五，深化创新创业教育改革，将其视为深化教育教学内容改革、探索适合时代需求的本科人才培养新模式的紧张尝试。以提拔门生的社会责任感、创新精神和创业能力为核心，以落实大门生创新创业引领计划为目标，将创新创业教育融入人才培养全过程，大力推进我校创新创业教育工作，周全进步我校门生创新创业能力和人才培养质量。

      4.切实增强师资队伍建设

      第一，增强师德师风建设。深入开展师德师风专题教育运动，指导广大教师以德立身、以德立学，以德施教。大力倡导做有理想信心、有道德情操、有踏实学识、有仁爱之心的好教师。同时严正查处违背师德师风的举动。

      第二，加大人才引进力度，大力引进博士与紧缺专业硕士，制订人才留得住、能作为的有用方略，稳固人才队伍，扩大专任教师数量，优化师生比，改善教师队伍结构；充实实验技术人员队伍，赓续加强实验教学引导力量。

      第三，加大培养培训力度。进一步完美“三百工程”并增强考核以求实效，继承实施“青年拔尖人才”与“青年主干人才”的选拔培养工作；继承实施青年教师导师制；实化教研运动，以研讨课、观摩课、示范课、集体备课评课等有实效的教研运动为抓手，提拔教师的教育教学水平；鼓励教师积极参加短期课程进修，国（境）外访学，拓展教师视野。

      第四，增强“双师双能型”教师的培养与考核。继承实施“双师双能型”教师奖励政策，鼓励教师取得相干职业资格证书。继承遴派专业教师到行业企业顶岗锻炼或参加科研项目，加大从行业企业聘请既有雄厚的实践经验又能从事教学工作的技术人员和管理人员担任兼职教师的力度等办法，打造一支专兼结合、教学水平较高、实践能力较强的“双师双能型”教师队伍。

      5.增强教学质量监控与保障系统的建设与实施

       第一，以专业综合评价与本科教学工作审核评估为契机，狠抓教学管理各项制度的落实，严酷实行各教学环节的质量标准。对于专业综合评价与教学工作审核评估，评的是本科教学，检验的是整个黉舍。每一位教职员工都应深刻体会专业综合评价与本科教学审核评估指标系统的内涵要求，要将其渗透到日常工作的每个环节，通过自查自改，查漏补缺，分外是要重点改动一些微弱环节，如卒业论文、卒业设计过程管理是否到位，论文、作品质量是否达标；课程考核环节是否规范，质量是否得到保障；实验教学能否保质保量开展实施等等。

      第二，建立并完美教学质量内部保障系统。黉舍要渐渐建立起“全员参与、全程监控、周全评价、多元监督、考核激励、持续改动”的教学质量保障长效机制。强化黉舍、学院、教研室三级教学管理保障系统，认真落实门生网上评教制度，增强教学信息反馈效果的运用。充实黉舍督导团队伍，提拔督导力量，充分发挥黉舍督导团及校、院两级教学引导委员会的职能。黉舍继承实施二级学院年度内部教学质量评估，评估效果张榜宣布并与二级学院的绩效考核、经费分配、资源配置等挂钩。

      同道们，教学工作是一项体系工程，必要各方面通力协作。全校上下要切实树立教学工作“一盘棋”的思想，从黉舍发展的全局着眼，从人才培养质量的根本出发，心往一处想，劲往一处使，形成进步教育教学质量的壮大合力。各部门、各单位要牢固树立“办学以教师为本，教学以门生为本”的理念，赓续进步管理能力和服务水平，创造尊师重教、教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的优秀氛围。

      同道们，让我们按照黉舍本次教学工作会议的同一部署，不忘初心，连合奋进，开拓创新，撸起袖子加油干，争夺早日把我校建设成为一流的地方应用型本科高校。

      谢谢大家！

                                                                                                        （责编：岑岭  审核：胡小平）