自愿者帮助大付儿童搭建与怙恃心灵之桥

8月31日下战书，邵阳学院赴邵阳县黄荆乡脱贫攻坚助力团——支教小分队于大付村运动中间开展科技支教运动。不同年龄阶段的孩子们欢聚一堂，参加由自愿者讲解的科学实验课。在课堂中孩子们或笑或闹，或惊奇或期待，认真地听着自愿者的讲解，与自愿者进行互动，气氛很是融洽。唯独有一个叫邓佳豪的小男孩靠在书架旁认真的阅读一本科幻读物，涓滴不受身旁氛围的影响，像个“小大人”一样。

这引起了自愿者们的细致，于是自愿者上前扣问道：“你为什么没有和他们一路去学习、参与交流呢？”他淡定地回答：“由于我对那些事情都不感爱好，而且自愿者讲的我也基本都懂。”正是这个自傲的回答让自愿者对于这个带着青涩面孔小男孩的小我经历产生了粘稠的爱好。经过一番深入的交谈，自愿者们了解到他家里人望子成龙的心情过于迫切，但是实际总是那么不尽人意，对于家人的愿望邓佳豪很是不理解。“为什么一向让我学习，考得差一点就骂我，我就不能像其他小同伙一样玩一下吗？” 邓佳豪遗憾地说。虽然家人的出发点是为了孩子的未来，却忽视了孩子小我的想法，以至于他一向对怙恃留故意结。这对一个有着极大好强生理的孩子来说有着不小的袭击，同时也让他把本身封闭起来，不乐意与人交流，显得格格不入。另外他对黉舍的教育具有很大的排斥情绪。因为邓佳豪小同伙学习能力强、接受新知识快，他比四周的同龄人有着更广阔的知识视野。这让他十分嫌弃四周小孩的学习方法与课余运动，对先生教授的课程也是抱着轻视的态度。

最后，自愿者对他进行了生理指点，一步步地指导他多与外界交流、消弭他的排斥情绪、理解到怙恃的心意。交谈过程中自愿者们还了解到邓佳豪小同伙立志去最好的工业大学学习，自愿者们针对他的理想，向他讲述工业大学的基本情况，让他对大学有一个比较清晰的概念。同时自愿者们鼓励他要好好学习，多于小同伙们玩耍、交流，从而打开他的心扉。

（蒋黎阳 喻谦 周宛蓁）