怀化学院抢抓“双一流”建设机遇 积极谋划教学工作新思路

为进一步深化应用型人才培养模式改革，积极推动并实施转型发展、内涵发展、特色发展战略，不断提高教育和人才培养质量，实现学校建设“一流的区域性高水平应用型大学”的目标。11月2日，怀化学院召开各二级学院分管教学副院长的教学工作会议，教务处及教学质量监控与评价中心相关人员参加会议。会议由副校长佘朝文主持。

会上，教学质量监控与评价中心领导张国立处长、刘卫今副处长及教务处向少华副处长、欧阳跃军副处长先后就教学质量监考、教学常规运行及学校专业文化氛围建设过程中出现的一些问题进行了通报，并就如何有效解决上述问题提出了富有建设性的意见。教务处长贺达江就教学工作如何围绕学校建设“区域性高水平应用型大学”目标，积极推动并实施转型发展、内涵发展、特色发展战略等问题，对教务处今后一段时间的主要工作思路向与会人员做了交流：

1、 大力加强专业内涵建设。按照本科教学审核评估、专业综合评价的基本要求，针对性地加强建设，补齐短板，凝练特色，确保2018年教学审核评估顺利通过，各专业综合评价取得优良成绩。

2、 继续深化应用型人才培养模式改革。鼓励各学院根据专业特点、社会需求和学生个性发展需要，积极探索高素质应用型人才培养模式，积极推动专业通识教育+职业技能培养校企合作协同育人模式、卓越人才培养模式、校企合作订单培养模式等，拓宽应用型人才培养思路、途径，创新培养方式，提高应用型人才培养质量。

3、 积极开展体现行业产业发展、技术进步和社会建设要求的课程体系改革。大力提倡校企合作开发课程资源，建立体现产业发展、技术进步要求的课程体系，选择具有较强专业技能培养针对性的课程内容、实验实训项目，构建真正有益于应用型人才培养的课程方案。

4、 继续深化教学模式、考核方式改革，注重对课堂教学效率和学生专业技能考核。课堂教学创新是深化教学改革、提高人才培养质量的源动力。要利用现代化技术手段，优化教学组织模式，引进优质资源，鼓励学生通过网络优质课程资源获取学分，对教师的考核要注重教学效率考核；进一步加大考核方式改革，强化专业技能达标考核，注重过程考核，积极推行创新创业、学科技能竞赛等专业技能学分与相关课程学分置换。

5、 进一步加强实践教学资源建设。怀化学院实践教学资源建设的重点是转向紧密对接行业企业生产一线实际的实践教学资源建设，包括各类工程训练中心、开放实验室、虚拟仿真中心、创新创业基地等平台建设；加强实验实训项目改造，增加创新性实验项目立项，鼓励校企合作设立各类开放课题等实践课程资源建设；鼓励引进具有较强工程实践技能的实验教师，鼓励聘请企业工程师担任相关实验实训课程教师，优化实践教学师资队伍。

6、 全面推进校企合作。要把校企合作作为专业建设的重要手段全面推进，要进一步解放思想，主动出击，通过优势（资源）互补，利益（成果）共享等激励机制，努力创建合作开放办学格局，确保校企合作覆盖所有专业。

7、 全面推进创新创业教育。把创新创业教育作为推动怀化学院应用型人才培养，实施转型发展、内涵发展、特色发展的动力和重要内容进行系统规划，融入到专业建设与应用型人才培养的每一个环节。

8、 全面推进高素质教师培养。积极推行“双师型”人才工程建设；继续实施教学团队计划，充分发挥教学团队引领作用；高度重视青年骨干教师培养；建立教师教学发展中心，逐步完善教师业务素质培训体系。

9、 加强应用型人才培养的国际交流与合作。在推动和拓宽校际合作、提升教学合作层次方面，积极主动与发达国家高水平高校联系，开展教学研究与改革、学生交换学习项目、双学位联合培养项目等方面的合作。更好地发挥外国专家在我校学教学研究与改革、人才培养工作中的独特作用。

10、 认真落实学校教风学风建设目标要求，积极推进教风学风建设。以课堂教学为抓手，强化任课教师是课堂教学第一责任人的意识；由教务处、督导团、二级学院三方协同对课堂教学实施全面检查和督促；定期召开教风学风建设的研讨和经验交流会，把教风学风建设落到实处。

最后，副校长佘朝文就如何进一步加强教学管理、提高教学质量及如何推进学校创新创业教育、将创新创业教育有机融入到专业教育和应用型人才培养全过程等方面作了重要讲话。他要求各二级学院领导认真领会会议精神，落实好教务处布置的相关工作，积极主动通过推行管理体制、机制创新，专业结构调整与资源优化整合，应用型师资队伍培养与校企合作育人等工作，进一步加强学校创新创业教育工作及学科专业建设等工作，理清工作思路、创新工作机制、完善工作体制、明确工作职责，在确保各专业综合评价达到良好以上标准的前提下，把部分优势特色专业办成国内外有一定影响力的专业，确保学校顺利通过2018年本科办学审核评估，切实增强办学影响力，提高人才培养质量，早日实现建设“一流的区域性高水平应用型大学”的目标。

(怀化学院教务处 莫百颂供稿)